El pasado 13 de marzo de 2026 en las Instalaciones de la Institución Educativa Combia tuvo lugar el encuentro entre el señor Secretario de Educación Municipal de Pereira, Dr. Jairo Bedoya Naranjo, este fue un espacio académico y formativo que tuvo como propósito de generar un diálogo reflexivo entre los estudiantes de educación media (grados 10° y 11°) y el Secretario de Educación municipal.
Este espacio busca fortalecer la construcción del proyecto de vida de los jóvenes rurales, analizar las oportunidades de acceso a la educación superior pública y comprender el impacto de las políticas públicas en el desarrollo educativo del territorio.
Entre los EJES TEMÁTICOS y principales preguntas que se le formularon fueron:
EJE 1: PROYECTO DE VIDA Y RURALIDAD
Los jóvenes rurales enfrentan el desafío de construir su proyecto de vida en medio de limitaciones estructurales, brechas de acceso y tensiones entre permanecer en el territorio o migrar hacia la ciudad. La educación pública debe ofrecer herramientas que permitan dignificar el campo como espacio de desarrollo profesional y personal.
Pregunta:
- Como estudiantes rurales, muchas veces sentimos que debemos irnos del campo para “progresar”. En relación con este aspecto: ¿Qué estrategias existen desde la S.E.M. para que nuestros proyectos de vida estén conectados con las necesidades reales del territorio y no solo con carreras tradicionales?
EJE 2: INGRESO A LA UNIVERSIDAD PÚBLICA
El acceso a la educación superior pública representa una oportunidad de movilidad social para los jóvenes rurales. Sin embargo, las brechas en preparación académica, recursos y acompañamiento generan desventajas frente a estudiantes urbanos. Instituciones como la Universidad Tecnológica de Pereira constituyen una posibilidad real de formación profesional para la juventud del municipio.
Preguntas:
- ¿Se están gestionando desde la SEM apoyos de sostenimiento (transporte, alimentación, residencia) para quienes ingresan a la educación superior pública?
- ¿Se tiene establecido desde la S.E.M. cupos diferenciados para el ingreso a la universidad pública para los estudiantes rurales, tal como se tiene con las comunidades AFRO e INDÍGENA?
EJE 3: POLÍTICAS PÚBLICAS PARA LA EDUCACIÓN RURAL
Las políticas públicas determinan las condiciones de infraestructura, conectividad, transporte escolar, dotación tecnológica y permanencia estudiantil. La educación rural requiere enfoques diferenciados que respondan a sus realidades sociales, culturales y económicas.
En este sentido surgen los siguientes interrogantes:
Preguntas
- ¿Qué políticas públicas específicas están vigentes para fortalecer la educación rural en el municipio?
- ¿Qué planes existen para mejorar infraestructura, conectividad y recursos tecnológicos en las sedes rurales?
- ¿Cómo pueden los estudiantes participar en la construcción o seguimiento de políticas educativas?
EJE 4: TERRITORIO, ESCUELA Y COMUNIDAD
La escuela rural cumple una función social que trasciende el aula. Puede convertirse en un centro de desarrollo comunitario, articulado con procesos productivos, culturales y sociales del territorio, así como lo que se viene adelantando en nuestra comunidad desde la alianza territorio escuela.
En torno a esta categoría se suscitaron la siguiente pregunta:
- ¿Qué apoyos está brindando la SEM para fortalecer los procesos pedagógicos y productivos de las comunidades de la Alianza Territorio Escuela?
EJE 5: TECNOLOGÍA E INNOVACIÓN
Para las comunidades rurales ha sido importante contar con el compromiso de la administración municipal en relación con la canasta educativa desde el primer día de clase este año, sin embargo lo relacionado con la conectividad ha sido incipiente para dar cobertura a toda nuestra comunidad educativa
Pregunta que se suscita en esta categoría
- ¿Cuál es su compromiso en materia de dotación tecnológica y mejora de la conectividad de nuestra comunidad rural para la vigencia 2026 entendiendo que tenemos el liderazgo para fusionar la agroecologia con tecnología de punta y avances científicos que logren mejorar la productividad?
EJE 6: LIDERAZGO Y EXPERIENCIA PERSONAL
El testimonio de los líderes públicos permite a los jóvenes comprender que todo proyecto de vida implica esfuerzo, resiliencia y visión. La experiencia personal del Secretario puede servir como referente para los estudiantes.
Preguntas
- Si hoy estuviera en grado 11° en una institución rural, ¿qué decisiones empezaría a tomar?
- ¿Qué habilidades considera fundamentales para que un joven rural alcance sus metas?
- ¿Cuál es su compromiso concreto con la educación rural en los próximos años?
Posteriormente los invitados de la Secretaría de Educación Municipal de Pereira y demás miembros del consejo de padres y representantes de profesores y estudiantes fueron invitados a un agasajo en el aula máxima en donde se hicieron diferentes reconocimientos:
Luego de este homenaje se procedió a invitar al secretario de Educación Municipal Dr. Carlos Jairo Bedoya Naranjo para que cortara la cinta para inaugurar el proyecto de acuaponía.
Y se hizo el recorrido por las cuatro estaciones en las que se dividió el proyecto y donde se pudo escuchar a los profesores y tutor del SENA en relación con los avances del proyecto,
La acuaponía es un método de cultivo sostenible y circular que integra la cría de peces (acuicultura) y el cultivo de plantas sin suelo (hidroponía) en un solo sistema. Utiliza un 90% menos de agua que la agricultura tradicional, ya que las plantas reciben nutrientes orgánicos de los desechos de los peces, limpiando el agua que regresa a los tanques.
Agradecemos al Dr. Carlos Jairo Bedoya Naranjo, Secretario de Educación Municipal de Pereira por brindarnos y compartir con todos nosotros su experiencia de vida y responder a nuestras inquietudes, a la Magister Carolina Echeverri, rectora de nuestra Institución por brindarnos este espacio y a todos los asistentes por su participación activa.
Equipo de comunicaciones Combia 2026
