Desde el Proyecto Ambiental Escolar de la Institución Educativa Combia se invita cordialmente a que toda la comunidad educativa, realice una mejor gestión de los residuos sólidos que cada uno de nosotros produce. Se han establecido estrategias para que los residuos no terminen en el suelo, generando así no sólo contaminación sino alteración en el paisaje y, no se han obtenido los mejores resultados.
Los invitamos a visualizar el siguiente video:
Por lo anterior, es que en este vídeo se recuerda la forma en que puedes aportar a que como integrante de la Institución Educativa, se fortalezcan prácticas ambientales que impacten favorablemente el entorno y, de esta forma cada día las acciones que se implementen reflejen un escenario más positivo de nuestra formación integral.
El pasado 13 de marzo de 2026 en las Instalaciones de la Institución Educativa Combia tuvo lugar el encuentro entre el señor Secretario de Educación Municipal de Pereira, Dr. Jairo Bedoya Naranjo, este fue un espacio académico y formativo que tuvo como propósito de generar un diálogo reflexivo entre los estudiantes de educación media (grados 10° y 11°) y el Secretario de Educación municipal.
Este espacio busca fortalecer la construcción del proyecto de vida de los jóvenes rurales, analizar las oportunidades de acceso a la educación superior pública y comprender el impacto de las políticas públicas en el desarrollo educativo del territorio.
Entre los EJES TEMÁTICOS y principales preguntas que se le formularon fueron:
EJE 1: PROYECTO DE VIDA Y RURALIDAD
Los jóvenes rurales enfrentan el desafío de construir su proyecto de vida en medio de limitaciones estructurales, brechas de acceso y tensiones entre permanecer en el territorio o migrar hacia la ciudad. La educación pública debe ofrecer herramientas que permitan dignificar el campo como espacio de desarrollo profesional y personal.
Pregunta:
Como estudiantes rurales, muchas veces sentimos que debemos irnos del campo para “progresar”. En relación con este aspecto: ¿Qué estrategias existen desde la S.E.M. para que nuestros proyectos de vida estén conectados con las necesidades reales del territorio y no solo con carreras tradicionales?
EJE 2: INGRESO A LA UNIVERSIDAD PÚBLICA
El acceso a la educación superior pública representa una oportunidad de movilidad social para los jóvenes rurales. Sin embargo, las brechas en preparación académica, recursos y acompañamiento generan desventajas frente a estudiantes urbanos. Instituciones como la Universidad Tecnológica de Pereira constituyen una posibilidad real de formación profesional para la juventud del municipio.
Preguntas:
¿Se están gestionando desde la SEM apoyos de sostenimiento (transporte, alimentación, residencia) para quienes ingresan a la educación superior pública?
¿Se tiene establecido desde la S.E.M. cupos diferenciados para el ingreso a la universidad pública para los estudiantes rurales, tal como se tiene con las comunidades AFRO e INDÍGENA?
EJE 3: POLÍTICAS PÚBLICAS PARA LA EDUCACIÓN RURAL
Las políticas públicas determinan las condiciones de infraestructura, conectividad, transporte escolar, dotación tecnológica y permanencia estudiantil. La educación rural requiere enfoques diferenciados que respondan a sus realidades sociales, culturales y económicas.
En este sentido surgen los siguientes interrogantes:
Preguntas
¿Qué políticas públicas específicas están vigentes para fortalecer la educación rural en el municipio?
¿Qué planes existen para mejorar infraestructura, conectividad y recursos tecnológicos en las sedes rurales?
¿Cómo pueden los estudiantes participar en la construcción o seguimiento de políticas educativas?
EJE 4: TERRITORIO, ESCUELA Y COMUNIDAD
La escuela rural cumple una función social que trasciende el aula. Puede convertirse en un centro de desarrollo comunitario, articulado con procesos productivos, culturales y sociales del territorio, así como lo que se viene adelantando en nuestra comunidad desde la alianza territorio escuela.
En torno a esta categoría se suscitaron la siguiente pregunta:
¿Qué apoyos está brindando la SEM para fortalecer los procesos pedagógicos y productivos de las comunidades de la Alianza Territorio Escuela?
EJE 5: TECNOLOGÍA E INNOVACIÓN
Para las comunidades rurales ha sido importante contar con el compromiso de la administración municipal en relación con la canasta educativa desde el primer día de clase este año, sin embargo lo relacionado con la conectividad ha sido incipiente para dar cobertura a toda nuestra comunidad educativa
Pregunta que se suscita en esta categoría
¿Cuál es su compromiso en materia de dotación tecnológica y mejora de la conectividad de nuestra comunidad rural para la vigencia 2026 entendiendo que tenemos el liderazgo para fusionar la agroecologia con tecnología de punta y avances científicos que logren mejorar la productividad?
EJE 6: LIDERAZGO Y EXPERIENCIA PERSONAL
El testimonio de los líderes públicos permite a los jóvenes comprender que todo proyecto de vida implica esfuerzo, resiliencia y visión. La experiencia personal del Secretario puede servir como referente para los estudiantes.
Preguntas
Si hoy estuviera en grado 11° en una institución rural, ¿qué decisiones empezaría a tomar?
¿Qué habilidades considera fundamentales para que un joven rural alcance sus metas?
¿Cuál es su compromiso concreto con la educación rural en los próximos años?
Posteriormente los invitados de la Secretaría de Educación Municipal de Pereira y demás miembros del consejo de padres y representantes de profesores y estudiantes fueron invitados a un agasajo en el aula máxima en donde se hicieron diferentes reconocimientos:
Luego de este homenaje se procedió a invitar al secretario de Educación Municipal Dr. Carlos Jairo Bedoya Naranjo para que cortara la cinta para inaugurar el proyecto de acuaponía.
Y se hizo el recorrido por las cuatro estaciones en las que se dividió el proyecto y donde se pudo escuchar a los profesores y tutor del SENA en relación con los avances del proyecto,
La acuaponía es un método de cultivo sostenible y circular que integra la cría de peces (acuicultura) y el cultivo de plantas sin suelo (hidroponía) en un solo sistema. Utiliza un 90% menos de agua que la agricultura tradicional, ya que las plantas reciben nutrientes orgánicos de los desechos de los peces, limpiando el agua que regresa a los tanques.
Agradecemos al Dr. Carlos Jairo Bedoya Naranjo, Secretario de Educación Municipal de Pereira por brindarnos y compartir con todos nosotros su experiencia de vida y responder a nuestras inquietudes, a la Magister Carolina Echeverri, rectora de nuestra Institución por brindarnos este espacio y a todos los asistentes por su participación activa.
En el marco del Proyecto de Democracia Escolar, la Institución Educativa Combia invita a toda la comunidad estudiantil a participar activamente en la jornada de votaciones para la elección del (la) Personero(a) y Contralor(a) estudiantil, estudiantes de los grados 10° y 11° que representarán a toda la institución.
Los candidatos este año 2026 son los siguientes:
PERSONERO (a) de los estudiantes:
NATALIA PESCADOR LARGO (Grado 11B) No. 01 en el tarjetón Tarjeta de Identidad No. 1088290095 Correo electrónico nataliapescador353@gmail.com
JORGE SAMUEL CASTAÑO ROJAS (Grado 11A) No. 02 en el tarjetón Tarjeta de identidad No. 1107980875 Correo electrónico samuelcastano764@gmail.com Veamos sus propuestas a partir del siguiente enlace:
CONTRALOR (a) de los estudiantes:
YAMILA MORALES MORALES (Grado 10B) No. 01 en el tarjetón Tarjeta de identidad No. 1125278671 Correo electrónico: yamilamorales112277@gmail.com Veamos algunas de sus propuestas en el siguiente video:
CAMILA FLOREZ (Grado 10A) No. 02 en el tarjetón) Tarjeta de identidad No. 1089611152 Correo electrónico: Veamos algunas de sus propuestas en el siguiente video:
AsImismo se elegirá a los Personeritos(as) y Contralorcitos(as) de la sede El Placer para básica primaria.
ARANTZA VICTORIA COLMENARES (GRADO 5o Sede Placer) Número 01 en el tarjetón TI 1208754 Correo electrónico: marjossan2021@gmail.com Veamos algunas de sus propuestas en el siguiente video:
JONATAN EZEQUIEL GARCÍA DEVIA (Grado 5o Sede Placer) Número 02 en el tarjetón TI 1088 884¡478 Correo Electrónico: Yese-0309@hotmail.com Veamos algunas de sus propuestas en el siguiente video:
Este proceso fortalece el liderazgo, la formación ciudadana y el ejercicio de una participación democrática responsable.
Los invitamos a conocer, a través de estos videos y registros fotográficos, las propuestas de los candidatos y a ejercer su derecho al voto de manera consciente, respetuosa y comprometida con el bienestar de nuestra comunidad educativa.
Los alumnos de grado once de la Institución Educativa Combia, en clase de castellano con la profesora Aura María Cardona Ortiz, se sumergieron en el fascinante mundo de la mitología griega. A través de esta experiencia, los estudiantes conocieron a los dioses y personajes importantes de esta rica mitología, explorando su historia, importancia, creación y orígenes.
Los invitamos a hacer clic sobre la siguiente imagen para que visiten el libro digital en mención.
Cada grupo de estudiantes seleccionó un personaje y, a partir de su historia, crearon nuevas narrativas, cartas contestándole con la voz del personaje, y poemas que reflejaban su comprensión y creatividad.
El objetivo final fue la creación de un libro que recopilara estas producciones, demostrando la habilidad de los estudiantes para reinterpretar y reimaginar la mitología griega de manera innovadora y significativa.
Esta actividad no solo permitió a los estudiantes profundizar en la cultura y la literatura griega, sino que también fomentó la creatividad, la colaboración y la expresión artística.
Estamos orgullosos de presentar el resultado de este enriquecedor proceso de aprendizaje.
La memoria, la identidad y la tradición encuentran un lugar privilegiado en la cocina y en la tierra.
Los invitamos a hacer clic en cada una de las presentaciones que aparecen a continuación.
Estos libros nacen como parte de un proceso educativo que reunió a estudiantes de varios grados de la Institución Educativa Combia alrededor de un propósito común: rescatar, valorar y preservar los saberes ancestrales que viven tanto en las recetas familiares como en las prácticas agroecológicas y en los remedios caseros transmitidos por generaciones.
En este proyecto, los estudiantes de sexto y séptimo se adentraron en sus hogares para recuperar las recetas que llenan de aroma y significado la mesa familiar. Descubrieron que cada plato es mucho más que una preparación culinaria: es una historia viva que encierra la memoria de los abuelos, los consejos de las madres, los sabores del territorio y los afectos que se comparten alrededor del fogón. A través de entrevistas, fotografías e investigación, lograron reconstruir la riqueza cultural que habita en cada alimento y en cada tradición.
De forma paralela, otros grados como los octavos del colegio elaboraron un libro de remedios caseros, un esfuerzo que complementa este trabajo al mostrar cómo el conocimiento de las plantas, sus usos curativos y las prácticas de cuidado natural también son parte fundamental de nuestra identidad y de la herencia que recibimos de nuestros mayores. Ambas iniciativas se unen bajo una misma mirada: reconocer que el saber popular es una forma de conocimiento valiosa, profunda y digna de preservarse.
Asimismo, en un trabajo mancomunado entre los grados novenos y los décimos se procedió a realizar otra publicación relacionada con la Farmacia Viva: un puente entre el saber ancestral y la ciencia de las plantas medicinales, donde los estudiantes de los grados décimos hicieron la introducción a cada uno de los capítulos en que se divide el texto y los estudiantes de los grados noveno realizaron entrevistas e indagaron sobre la parte científica de las recetas sugeridas por los miembros de la comunidad encuestados.
La agroecología también ocupa un lugar central en este proyecto, pues permite comprender que la alimentación no empieza en la cocina, sino en la tierra. A través de ella, los estudiantes reflexionaron sobre la importancia de cuidar el suelo, sembrar con respeto, valorar las semillas nativas y entender que la relación con la naturaleza es parte esencial de nuestra vida y de nuestro patrimonio cultural. Cultivar, cocinar y sanar son, al fin y al cabo, expresiones de un mismo tejido de cuidado.
Así, estos libros reúnen recetas, historias, saberes, plantas, tradiciones y aprendizajes que dialogan entre sí para honrar la memoria ancestral, fortalecer la identidad de nuestros estudiantes y celebrar la riqueza cultural del territorio. Es una invitación a mantener viva la llama de nuestras raíces y a comprender que, en cada plato, en cada remedio y en cada semilla, también se escribe una historia.
Queremos expresar un agradecimiento especial a los estudiantes de grado 11°, quienes desempeñaron un papel fundamental en la digitalización de los libros de recetas culinarias de los grados sexto y séptimo y de remedios caseros de los grados octavos, además ayudaron a buscar y diseñar las imágenes del otro libro de Vademécum de remedios caseros de los grados novenos y décimos. Su compromiso, dedicación y sentido de pertenencia hicieron posible que este proyecto creciera, se fortaleciera y llegara a convertirse en la obra que hoy tenemos en nuestras manos.
Gracias a ellos, estos libros no solo reúne recetas, historias y saberes familiares, sino también un proceso de edición, diseño, organización y acompañamiento que permitió transformar las ideas en un producto final coherente, estético y significativo.
Su labor dejó una huella en la comunidad educativa y demostró que cuando los estudiantes trabajan unidos, la escuela se convierte en un espacio de creación colectiva, memoria y orgullo.
A todos ustedes, estudiantes de grado 11, gracias por su entrega, su liderazgo y por hacer de estos libros un proyecto verdaderamente colaborativo.
De igual manera, extendemos un profundo agradecimiento al invaluable apoyo de los docentes Aura María Cardona Ortiz, Maryury Moreno Monroy, Gustavo Adolfo Henao Arias y José Nelson Álvarez Carvajal. Por su guía constante, orientación académica y acompañamiento durante todo el proceso, ya que fueron fundamentales para que este proyecto tomara forma, integrara saberes y alcanzara la calidad con la que se presenta.
Estos reconocimientos son una muestra del trabajo colaborativo entre estudiantes y maestros, un esfuerzo conjunto que hoy se materializa en estos libros.
La Pachamama simboliza el espacio y el tiempo en el que los seres humanos están conjugados; es decir, transitando en el espacio, el tiempo y la naturaleza. En ella están los cuatro elementos que permiten la vida: el agua, el aire, el fuego y la tierra. Por ello, principalmente en el mes de agosto, se realizan ceremonias para ofrendarle y agradecerle al universo y a la madre tierra eso que se ha producido y cosechado, como también pedirle por la siembra venidera.
La Pachamama es el nombre con el que los pueblos andinos llaman en sus lenguas originarias al Universo en su conjunto. Es el hogar en donde conviven seres humanos, animales y plantas en íntima relación con todas las fuerzas de la naturaleza que componen el ambiente. Este concepto común a todas las creencias busca que de manera cotidiana se proteja, provea y cobije a los seres humanos permanentemente para posibilitar la vida.
Bienvenidos a la exposición de arte «Honrando a la Pachamama» en el marco de la celebración del 1 de agosto. Nuestros artistas están concursando en 3 categorías con cuadros alusivos a la fertilidad de la tierra y sus demás bondades. Los invitamos a deleitarse con las obras y votar por su preferida.
Desde hace más de 10 días se vienen adelantando en la Sede Central y en las diferentes escuelas, incluyendo Sede El Placer los actos proselitistas para la elección del Personerito en la Sede El Placer y el Personero en la Sede Central, al igual que los candidatos a la Contraloría Estudiantil.
Para ello se presentaron los siguientes candidatos, en la Sede el Placer en esta ocasión se encuentran los estudiantes: SIMÓN FERNÁNDEZ GRISALES con el número 1 en el tarjetón y SEBASTIÁN MONTOYA CARDONA con el número 2.
Simón Fernández Grisales No. 01 Sede El Placer. Sebastián Montoya Cardona No. 02 Sede El Placer
Escuchemos de su propia voz cuáles son sus propuestas
Igualmente en la Sede Central se presentaron como candidatos a Personería los siguientres estudiantes:
Sofía Cadena Arias No. 01 en el Tarjeto Sede Central Candidata a Personera de la IE COMBIA Correo: sofiacadena39@gmail.com
Miguel Ángel Pérez Marín No. 2 en el Tarjeton. Sede Central Candidata a Personera de la IE COMBIA Correo: miguelmarin7555@gmail.com Las siguientes fueron sus propuestas
Conozca entonces sus propuestas y decida bien el día 27 de febrero en donde podrán elegir a sus candidatos y representantes.
Asimismo, en la Institución Educativa Combia se elegirá igualmente otro cargo igualmente importante como es el de CONTRALOR ESTUDIANTIL.
Los siguientes fueron los candidatos:
Samuel Gutiérrez López No.01 Natalia Pescador Largo No.02. Yohan Camilo Manso Aristizabal No.03
La entrega de símbolos institucionales en la Institución Educativa Combia, es un evento formal que se realiza con los estudiantes de grados 10° y 11°. En los últimos años se ha convertido en una herramienta poderosa, que permite fortalecer la identidad, los valores y la cohesión de la comunidad educativa.
Estos símbolos a menudo representan los valores, la historia y la filosofía de la institución.
Al recibirlos, los estudiantes son conscientes de los principios que fundamentan su educación; creando un lazo emocional que puede influir de manera positiva en su experiencia educativa.
Los invitamos a ver algunas imágenes y video sobre lo acontecido en este evento.
El pasado miércoles 20 de noviembre de 2024 se llevó a cabo en las Instalaciones de la Institución Educativa COMBIA una muestra artística y cultural producto del trabajo desarrollado al interior del proyecto Los Sonidos del Ancestro dirigido por el profesor ALI VLADIMIR ROJAS GUZMÁN desde el área de Educación Artística en asocio con los docentes de Educación Artística Eliberto Mosquera y Harold Bueno.
Los invitamos a ver el video documental propio de este ejercicio artístico y cultural.
En el proyecto de Comunicaciones Combia 2024 los grados octavos liderados por el profesor José Nelson Álvarezvienen liderando un espacio informativo en los 30 minutos del descanso presentando diferentes temas, variedad de géneros musicales y presentación de tipo Magazines Radiales, para ello los estudiantes distribuidos en equipos de trabajo se dieron a la tarea de hacer entrevistas para averiguar qué necesidades en materia de comunicaciones tenía nuestra comunidad y a partir de los resultados encontrados cada equipo de estudiantes generó su propia propuesta de Programa RADIAL tipo PODCAST.
Invitamos a nuestros visitantes a explorar algunos de los ejemplos seleccionados.
Programa Radial El Maletín dedicado a la música colombiana a cargo de Ana María Restrepo, Yuliana Morales y Sebastian Acevedo del grado 8o B.
Programa Radial Emisora Estudiantil Combia dedicado al género musical de la Salsa a cargo de Camila Flórez y Valeria Montes del grado 8A
Programa Radial Emisora Estudiantil Combia dedicado al género Crossover a cargo de Maylú Cortés, Michelle Murillo, Renata Vargas y Emanuel Foronda del grado 8C
Invitamos a toda la comunidad a escuchar los programas radiales en forma de PODCAST, disfrutar de la experiencia que vivieron los estudiantes y conocer cada día más sobre el contexto histórico y cultural de Combia, sus preferencias musicales.
Equipo de trabajo Área de Humanidades: Proyecto ComunicacionesCombia 2024
